Деда давай так я предложил вариант того что это может быть, ты на базе своих знаний оргументированно говоришь чего не так, или я иду читать учебники-замолкаю
Я тебе и говорю что именно не так- и не или, а иди и читай эти разделы физики. Мало прочитать, или рассказать, нужно еще понять и усвоить.
Потом уже может получиться более предметный разговор.
А так ты будешь постоянно блукать по разным кочкам и ямам.
Аргументировать тебе что либо бесполезно. ибо неведомы мне все твои заблуждения и пробелы.
Я тебе буду распинаться про букву зю, а ты и не ведаешь что это такое.
Почитай, усвой, наверняка множество вопросов отпадет, не нужно изобретать велосипед, изучи сначала имеющиеся велосипеды, а когда изобретешь что то получше, с удовольствием обсудим.
А что если я скажу что нибудь в невпопад. Что такое электрический ток? Это спин электрона передается и выстраивается в одну сторону. + в другую сторону - крутится один электрон. Вращаясь, создает и магнитное поле и кое какое излучение. Два, три и много электронов крутятся в одну сторону в одном атоме и создают потенциал. От него в соседнем атоме возникает индукция и в соседнем атоме тоже начинают крутится электроны в ту же строну Ну примерно как домино падает.При этом все находятся на своих местах. Этим объясняются все свойства электрического тока и магнетизм. Накачка, Электростатический заряд на пластинах конденсатора и на диэлектрике. Проведенный опыт заряд конденсатора. Убрали пластины конденсатора и на них нет заряда. Заряд остался на диэлектрике. Объясните мне правильно ли я думаю?
нохрин Пост: 614895 От 04.Mar.2019 (15:55)
Это спин электрона передается и выстраивается в одну сторону. + в другую сторону - крутится один электрон. Вращаясь, создает и магнитное поле и кое какое излучение. Два, три и много электронов крутятся в одну сторону в одном атоме и создают потенциал.
Нет, неправильно. Объяснение спина как вращение- это как для детей в детском саде откуда берутся дети- аист приносит- больше они не поймут.
Почему оффизики не могут нормальным языком это объяснить- нужны другие мерности, а им это нельзя.
Нужно чтобы ты был в детсадовских заблуждениях, и не мог выдвинуть правильную теорию тока.
Это большая политика.
Представляешь теперь откуда надо начинать это решать?
Да, это все упрощенно, но уже более правильно и более наглядно.
Хотя это и поверхностно, а глубже это уже другие мерности, которые нам не даны в ощущения, но мы можем их описать либо математически, либо попробовать как то наглядно изобразить.
Попытка наглядно изобразить- в теме про мерности пространства.
Спасибо, дедуля. А то я с детства мучился что же такое Его Величество ТОК. И нигде не мог найти ответа. Делаю генератор из асинхронного двигателя. На токарный станок ставлю, кручу, нет электрического тока. Снимаю со станка,асинхронный двигатель вместе с конденсаторами, кручу, Есть электрический ток. Собрал генератор, запустил, лампочки горят. Электродрель работает. Дал нагрузку выше чем положено. Все нет электроэнергии. Переключаю на режим электродвигателя , покрутился, опять собрал. Включил, все работает. Так вот мое образование лесного механика, не было необходимости понимать. Выкинул все формулы в ту сторону где металлом, а сейчас знать необходимо. Кран поднял лишку и все. надорвался не вырабатывает электроэнергию постоянного тока. И снимают везут за тридевять земель на ремонт. Знали бы раньше , переключили как электродвигатель и все. У всех генераторов эта болячка была. Сколько в металлом посдавали нормальные генераторы.
Это такая интересная "наука"- квантовая механика.
Это единственная наука, в которой нет законов природы, а есть правила и парадоксы.
Потому как это всего лишь жалкая попытка втиснуть многомерную природу в наше трехмерное воображение.
Ну вот ткнул в гугл- [ссылка]
Это раньше предмет был, как история древнего мира или история кпсс.
Совершенно обычный предмет, чтобы у грамотного человека не возникало таких вопросов как у тебя- а как это узнали и откуда взяли.
Для педвузов конечно не самый высокий уровень- но главное нАчать и потом можно и углУбить.
Найдет он там и про ток.
Дело в другом- у нас это были лекции, перед каждой лекцией бригада лаборантов готовила приборы, препод показывал и рассказывал как они устроены, что получается, все крутилось, сверкало и щелкало в живую. Сейчас такой курс лекций стоил бы многие тысячи долларов, а тогда это все было бесплатно, даже степуху платили, только учись студент.
А сейчас вот книжечка, в которой только намеки- по ним лезь в гугл, ищи принцип действия каждого прибора, результаты эксперимента, как толковали их....
Дело в другом- у нас это были лекции, перед каждой лекцией бригада лаборантов готовила приборы, препод показывал и рассказывал как они устроены, что получается, все крутилось, сверкало и щелкало в живую.
толковали их....
Истинно так. Каждый урок начинался с практического эксперимента...
И заканчивался выводами по оному.
Но с учётом моделей в МКТ. Парадоксы на ум писали..
Т.е. в кэш...