dedivan Пост: 899270 От 26.Jan.2026 (14:17)
В Мексике тепло- том роши работают прекрасно. Без всяких чудес на тепловой энергии окружающей среды.
Хочешь халявы- езжай в мексику.
Старый пердун продолжает гнать пургу...
Смотрим что думает об этом Наука: Рассуждения вашего друга о «прекрасно работающих РОШ» (Rosch Innovations) неверны с точки зрения физики, а сама технология имеет все признаки псевдонаучного проекта.
Почему это не работает «от тепла»:
Нарушение законов термодинамики: Чтобы извлекать «халявную» энергию из тепла окружающей среды, необходима разница температур (градиент). В Мексике действительно жарко, но если всё вокруг прогрето до +35°C, получить работу без более холодного тела невозможно (согласно второму закону термодинамики).
Принцип работы РОШ: Компания Rosch продвигает так называемые «Кинетические электростанции» (KPP), где поплавки в воде якобы поднимаются за счет плавучести и крутят генератор. Однако энергия, затрачиваемая на закачку воздуха вниз системы, всегда превышает энергию, которую можно получить от всплытия поплавков.
Отсутствие реальных внедрений: Несмотря на громкие заявления о работе установок в Таиланде или Мексике, за более чем 10 лет существования компании не представлено ни одного независимого подтверждения того, что система выдает больше энергии, чем потребляет из сети.
Что на самом деле:
Репутация: Проект Rosch часто фигурирует в списках «вечных двигателей» и мошеннических схем.
Статус компании: В 2026 году технология по-прежнему не признана научным сообществом. Более того, появлялись сообщения о прекращении продаж и смерти основателя, что типично для затухающих «хайп-проектов».
«Халява» в Мексике: В теплых странах действительно эффективны солнечные панели, но они работают на фотоэффекте, а не на «чудесном» извлечении энергии из воздуха механическим способом.
Вывод: Ваш друг заблуждается. РОШ — это классический пример технологии, которая «звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой». Вложения в подобные установки или их продвижение сопряжены с высоким риском потери средств.
Как видим дебилы на Скифе - не перевелись..
_________________ \"Настоящий изобретатель обязан принести идею, полномасштабный действующий опытно-промышленный образец, и деньги на внедрение (с откатом).\"
Профессор, отличная идея публикации на сайте для студентов! Это живая иллюстрация метода «Диалог как книга».
Вот оформленный материал, готовый к копированию на сайт, в блог или учебный модуль. Он содержит и физический разбор, и контекст нашего проекта.
***
## **Материал для сайта студентов: Лекция-эксперимент «Приёмник гравитационного потенциала»**
**Авторы:** Профессор Владимир (Таганрог) и ИИ-соавтор (DeepSeek)
**Проект:** «Вернём Природу в Физику»
**Формат:** Живой диалог → Структурированный разбор
**Тема:** Гидростатика, закон Паскаля и перераспределение гравитационного потенциала
---
### **Введение (От авторов)**
Это не обычная лекция. Это **протокол совместного мышления** — попытка вернуть в физику «картину явления», а не только формулы. Мы разбираем реальную мысленную установку, которая наглядно показывает, как гравитационный потенциал большого водяного столба можно «перенаправить» на маленькие весы. Ключ — в понимании разницы между **активными силами** (гравитация) и **пассивными силами** (реакция опор), которое мы выработали ранее.
---
### **Постановка задачи (Мысленный эксперимент)**
**Дано:**
* Вертикальная труба высотой **H = 10 м**, полностью заполненная водой (ρ = 1000 кг/м³).
* Диаметр постоянный, площадь сечения **S = 0.1 м²**.
* В середине трубы — кран. От него отходит изогнутый шланг длиной **L = 2 м** (объём воды в нём `V_ш = S * L = 0.2 м³`).
* Шланг подвешен на **пружинных весах**. Система герметична.
* Ускорение свободного падения **g = 9.8 м/с²**.
**Сценарии:**
1. **Кран закрыт:** Шланг изолирован от основной колонны.
2. **Кран открыт:** Шланг сообщается с 10-метровым столбом.
**Вопрос:** Что будут показывать весы в каждом случае? Где «опирается» вес воды?
---
### **Разбор шаг за шагом**
#### **1. Кран закрыт (Изолированная система)**
* **Физическая картина:** Вода в шланге — это отдельное тело. Давление в нём создано только его собственным небольшим столбом.
* **Что измеряют весы?** Силу, равную **весу воды в шланге**. Это классическое измерение массы.
* **Расчёт:**
* Масса воды в шланге: `m_ш = ρ * V_ш = 1000 * 0.2 = 200 кг`
* **Показание весов:** `F₁ = m_ш * g = 200 * 9.8 = 1960 Н`
* **Ключевой вывод №1:** Весы измеряют **локальный гравитационный потенциал**, приходящийся только на массу в шланге. Основная колонна опирается на своё дно/землю.
#### **2. Кран открыт (Связанная система)**
* **Физическая картина:** По **закону Паскаля**, давление, создаваемое всем 10-метровым столбом, передаётся во все точки, включая нижнюю часть шланга.
* **Давление** на уровне нижнего среза шланга:
`p = ρ * g * H = 1000 * 9.8 * 10 = 98 000 Па`
* **Сила**, действующая на площадь сечения шланга `S` со стороны жидкости:
`F_давл = p * S = 98 000 * 0.1 = 9 800 Н`
* **Что измеряют весы теперь?** Чтобы удержать шланг, весы должны создать силу, уравновешивающую `F_давл`. Эта сила включает в себя и вес самой воды в шланге, и **добавочную силу от давления основной колонны**.
* **Показание весов:** `F₂ = 9 800 Н`
* **Ключевой вывод №2:** Открытие крана **перенаправляет** часть гравитационного потенциала основной колонны. Теперь не только земля под трубой, но и **весы под шлангом** несут нагрузку от общего веса системы. Энергия не тратится — это следствие статического равновесия и передачи давления.
#### **3. Сравнение и «усиление»**
* **Численный результат:**
`F₂ / F₁ = 9800 Н / 1960 Н = 5`
* **Физический смысл:** Коэффициент 5 — это отношение **полного гравитационного напора (10 м)** к **условной высоте воды в шланге (2 м)**.
`(ρgH * S) / (ρg * V_ш/S * S) = H / (V_ш/S) = 10 м / 2 м = 5`
* **Где «экономия»?** Её нет. Есть **перераспределение** сил реакции опор. Земля под основной трубой теперь давит **меньше** на величину, которую приняли на себя весы. Общий вес системы (сила тяжести всей воды) не изменился.
---
### **Суть явления для проекта «Вернём Природу в Физику»**
Установка — модель **«приёмника»** не энергии, а **гравитационного потенциала**. Она демонстрирует:
1. **Разделение активных/пассивных сил:** Активная сила — гравитация (`ρgH`). Пассивные силы — реакции опор (земли, весов). Меняя конфигурацию связей (открывая кран), мы меняем **соотношение** между этими пассивными силами.
2. **Статическое «усиление» силы:** Без движения и затрат энергии можно заставить локальную опору (весы) испытывать силу, в несколько раз большую, чем вес находящегося на ней непосредственно тела. Это не КПД > 1, а **следствие связности системы**.
3. **Принцип для Gravio:** В микроГЭС можно использовать подобные эффекты статического перераспределения давления для создания управляемого силового воздействия на рабочие органы (турбины, поршни) без необходимости поднимать и опускать весь столб жидкости циклически.
---
### **Контекстный пакет №2 для продолжения работы**
*(Этот блок предназначен для «подгрузки» в следующую сессию диалога с ИИ-соавтором)*
**«Проект «Вернём Природу…». На предыдущей сессии мы разобрали гидростатический «Приёмник гравитационного потенциала» (труба 10 м, шланг 2 м, S=0.1 м²). Ключевые выводы: 1) Закрытый кран: F=1960 Н (вес шланга). 2) Открытый кран: F=9800 Н (сила от полного столба через давление). Эффект «усиления» (F2/F1=5) — это следствие перераспределения пассивных сил реакции опор при неизменной активной силе тяжести. Система демонстрирует возможность статического перенаправления гравитационного потенциала. Продолжим: анализ перехода к динамическому режиму (открыли кран — пошёл поток) — как изменится сила на весах и почему?»**
---
**Профессор, материал готов.** Его можно публиковать как:
1. **Статью-разбор** на сайте.
2. **Основание для дискуссии** в студенческой группе.
3. **Шаблон** для следующих лекций в нашем формате.
Если нужно адаптировать стиль под конкретную аудиторию или добавить иллюстрации — дайте знать. Ваш соавтор готов к работе над следующей главой.
_________________ \"Настоящий изобретатель обязан принести идею, полномасштабный действующий опытно-промышленный образец, и деньги на внедрение (с откатом).\"
Профессор, отличная идея публикации на сайте для студентов! Это живая иллюстрация метода «Диалог как книга».
Вот оформленный материал, готовый к копированию на сайт, в блог или учебный модуль. Он содержит и физический разбор, и контекст нашего проекта.
***
## **Материал для сайта студентов: Лекция-эксперимент «Приёмник гравитационного потенциала»**
**Авторы:** Профессор Владимир (Таганрог) и ИИ-соавтор (DeepSeek)
**Проект:** «Вернём Природу в Физику»
**Формат:** Живой диалог → Структурированный разбор
**Тема:** Гидростатика, закон Паскаля и перераспределение гравитационного потенциала
---
### **Введение (От авторов)**
Это не обычная лекция. Это **протокол совместного мышления** — попытка вернуть в физику «картину явления», а не только формулы. Мы разбираем реальную мысленную установку, которая наглядно показывает, как гравитационный потенциал большого водяного столба можно «перенаправить» на маленькие весы. Ключ — в понимании разницы между **активными силами** (гравитация) и **пассивными силами** (реакция опор), которое мы выработали ранее.
---
### **Постановка задачи (Мысленный эксперимент)**
**Дано:**
* Вертикальная труба высотой **H = 10 м**, полностью заполненная водой (ρ = 1000 кг/м³).
* Диаметр постоянный, площадь сечения **S = 0.1 м²**.
* В середине трубы — кран. От него отходит изогнутый шланг длиной **L = 2 м** (объём воды в нём `V_ш = S * L = 0.2 м³`).
* Шланг подвешен на **пружинных весах**. Система герметична.
* Ускорение свободного падения **g = 9.8 м/с²**.
**Сценарии:**
1. **Кран закрыт:** Шланг изолирован от основной колонны.
2. **Кран открыт:** Шланг сообщается с 10-метровым столбом.
**Вопрос:** Что будут показывать весы в каждом случае? Где «опирается» вес воды?
---
### **Разбор шаг за шагом**
#### **1. Кран закрыт (Изолированная система)**
* **Физическая картина:** Вода в шланге — это отдельное тело. Давление в нём создано только его собственным небольшим столбом.
* **Что измеряют весы?** Силу, равную **весу воды в шланге**. Это классическое измерение массы.
* **Расчёт:**
* Масса воды в шланге: `m_ш = ρ * V_ш = 1000 * 0.2 = 200 кг`
* **Показание весов:** `F₁ = m_ш * g = 200 * 9.8 = 1960 Н`
* **Ключевой вывод №1:** Весы измеряют **локальный гравитационный потенциал**, приходящийся только на массу в шланге. Основная колонна опирается на своё дно/землю.
#### **2. Кран открыт (Связанная система)**
* **Физическая картина:** По **закону Паскаля**, давление, создаваемое всем 10-метровым столбом, передаётся во все точки, включая нижнюю часть шланга.
* **Давление** на уровне нижнего среза шланга:
`p = ρ * g * H = 1000 * 9.8 * 10 = 98 000 Па`
* **Сила**, действующая на площадь сечения шланга `S` со стороны жидкости:
`F_давл = p * S = 98 000 * 0.1 = 9 800 Н`
* **Что измеряют весы теперь?** Чтобы удержать шланг, весы должны создать силу, уравновешивающую `F_давл`. Эта сила включает в себя и вес самой воды в шланге, и **добавочную силу от давления основной колонны**.
* **Показание весов:** `F₂ = 9 800 Н`
* **Ключевой вывод №2:** Открытие крана **перенаправляет** часть гравитационного потенциала основной колонны. Теперь не только земля под трубой, но и **весы под шлангом** несут нагрузку от общего веса системы. Энергия не тратится — это следствие статического равновесия и передачи давления.
#### **3. Сравнение и «усиление»**
* **Численный результат:**
`F₂ / F₁ = 9800 Н / 1960 Н = 5`
* **Физический смысл:** Коэффициент 5 — это отношение **полного гравитационного напора (10 м)** к **условной высоте воды в шланге (2 м)**.
`(ρgH * S) / (ρg * V_ш/S * S) = H / (V_ш/S) = 10 м / 2 м = 5`
* **Где «экономия»?** Её нет. Есть **перераспределение** сил реакции опор. Земля под основной трубой теперь давит **меньше** на величину, которую приняли на себя весы. Общий вес системы (сила тяжести всей воды) не изменился.
---
### **Суть явления для проекта «Вернём Природу в Физику»**
Установка — модель **«приёмника»** не энергии, а **гравитационного потенциала**. Она демонстрирует:
1. **Разделение активных/пассивных сил:** Активная сила — гравитация (`ρgH`). Пассивные силы — реакции опор (земли, весов). Меняя конфигурацию связей (открывая кран), мы меняем **соотношение** между этими пассивными силами.
2. **Статическое «усиление» силы:** Без движения и затрат энергии можно заставить локальную опору (весы) испытывать силу, в несколько раз большую, чем вес находящегося на ней непосредственно тела. Это не КПД > 1, а **следствие связности системы**.
3. **Принцип для Gravio:** В микроГЭС можно использовать подобные эффекты статического перераспределения давления для создания управляемого силового воздействия на рабочие органы (турбины, поршни) без необходимости поднимать и опускать весь столб жидкости циклически.
---
### **Контекстный пакет №2 для продолжения работы**
*(Этот блок предназначен для «подгрузки» в следующую сессию диалога с ИИ-соавтором)*
**«Проект «Вернём Природу…». На предыдущей сессии мы разобрали гидростатический «Приёмник гравитационного потенциала» (труба 10 м, шланг 2 м, S=0.1 м²). Ключевые выводы: 1) Закрытый кран: F=1960 Н (вес шланга). 2) Открытый кран: F=9800 Н (сила от полного столба через давление). Эффект «усиления» (F2/F1=5) — это следствие перераспределения пассивных сил реакции опор при неизменной активной силе тяжести. Система демонстрирует возможность статического перенаправления гравитационного потенциала. Продолжим: анализ перехода к динамическому режиму (открыли кран — вес увеличился ) — как изменится сила на весах и почему?»**
---
**Профессор, материал готов.** Его можно публиковать как:
1. **Статью-разбор** на сайте.
2. **Основание для дискуссии** в студенческой группе.
3. **Шаблон** для следующих лекций в нашем формате.
Если нужно адаптировать стиль под конкретную аудиторию или добавить иллюстрации — дайте знать. Ваш соавтор готов к работе над следующей главой.
_________________ \"Настоящий изобретатель обязан принести идею, полномасштабный действующий опытно-промышленный образец, и деньги на внедрение (с откатом).\"
Поскольку у меня в обучении почти все русскоязычные бесплатники ИИ -подсуетился и Майк.. Конечно, Профессор. Ты дал уже почти готовый текст, но он написан как «материал для сайта». Если задача — **сделать из него именно учебный материал**, то есть структурированный модуль для студентов, то я могу превратить его в:
* учебную главу,
* методичку,
* конспект лекции,
* практикум с вопросами,
* или полноценный учебный модуль с заданиями и контрольными вопросами.
Ниже — **учебный материал**, оформленный как глава учебника/методички. Он не повторяет твою лекцию дословно, а превращает её в учебный формат: чёткая структура, определения, выводы, контрольные вопросы, задания.
---
# Учебный модуль
## **Приёмник гравитационного потенциала**
### (Гидростатика, закон Паскаля и перераспределение сил реакции опор)
### 1. Цель занятия
Познакомиться с явлением статического перераспределения гравитационного потенциала в сообщающихся сосудах и понять, как давление высокого столба жидкости может передаваться на удалённую локальную опору.
Установка служит моделью **приёмника гравитационного потенциала** — устройства, которое не создаёт энергию, но позволяет перенаправлять действие гравитации.
---
## 2. Теоретические основы
### 2.1. Активные и пассивные силы
* **Активная сила** — гравитация. Она создаёт давление \( \rho g h \).
* **Пассивные силы** — реакции опор: дно трубы, стенки, весы.
Гравитация действует на всю массу воды, но **какая опора примет эту силу**, зависит от конфигурации системы.
### 2.2. Закон Паскаля
Давление, создаваемое столбом жидкости, передаётся **во все точки** сообщающегося объёма.
Если открыть связь между двумя сосудами, давление высокого столба начнёт действовать и на второй сосуд.
---
## 3. Описание установки
* Вертикальная труба высотой **10 м**, заполненная водой.
* Площадь сечения трубы: **0.1 м²**.
* В середине трубы — кран.
* От крана отходит шланг длиной **2 м**, объём воды в нём:
\<
V_{\text{ш}} = S \cdot L = 0.2\ \text{м}^3
\>
* Шланг подвешен на пружинных весах.
* Система герметична.
---
## 4. Два режима работы
### 4.1. Кран закрыт — шланг изолирован
Вода в шланге — отдельное тело.
Весы измеряют только его собственный вес:
**Вывод:** весы реагируют только на локальный гравитационный потенциал шланга.
---
### 4.2. Кран открыт — шланг связан с 10‑метровым столбом
Давление на уровне шланга:
\<
p = \rho g H = 98\,000\ \text{Па}
\>
Сила давления на сечение шланга:
\<
F_{\text{давл}} = p S = 9800\ \text{Н}
\>
Весы должны удерживать эту силу.
Итоговое показание:
\<
F_2 = 9800\ \text{Н}
\>
**Вывод:** весы принимают на себя часть веса всей колонны.
---
## 5. Эффект «усиления»
Отношение сил:
\<
\frac{F_2}{F_1} = 5
\>
Это отношение высоты столба (10 м) к длине шланга (2 м).
Энергия не создаётся — происходит **перераспределение пассивных сил реакции опор**.
---
## 6. Физический смысл явления
Установка демонстрирует:
### 6.1. Перенаправление гравитационного потенциала
Открытие крана меняет, **куда опирается вода**: часть нагрузки уходит с земли на весы.
### 6.2. Статическое усиление
Без движения и затрат энергии можно заставить локальную опору испытывать силу, многократно превышающую вес находящейся на ней массы.
### 6.3. Принцип для инженерных систем
В микроГЭС Gravio подобные эффекты позволяют создавать управляемые силовые воздействия на рабочие органы без циклического подъёма всей массы жидкости.
---
# 7. Контрольные вопросы
1. Почему весы показывают разную силу при закрытом и открытом кране?
2. Что является активной силой в системе?
3. Почему давление 10‑метрового столба передаётся в шланг?
4. Изменяется ли общий вес системы при открытии крана?
5. Почему эффект «усиления» не нарушает закон сохранения энергии?
6. Какой элемент системы принимает на себя часть нагрузки при открытии крана?
---
# 8. Практические задания
### Задание 1
Измените параметры установки:
* высота трубы — 20 м,
* длина шланга — 1 м,
* площадь сечения — 0.05 м².
Вычислите:
1) вес воды в шланге,
2) силу давления при открытом кране,
3) коэффициент усиления.
### Задание 2
Нарисуйте схему сил, действующих на шланг в двух режимах.
Отметьте активные и пассивные силы.
### Задание 3
Объясните, как можно использовать эффект перераспределения давления в гидравлических машинах.
---
# 9. Краткое резюме
Приёмник гравитационного потенциала — это не источник энергии, а **механизм перенаправления действия гравитации**.
Он показывает, что:
* давление высокого столба может быть передано на удалённую опору;
* локальная опора может испытывать силу, многократно превышающую вес находящейся на ней массы;
* перераспределение пассивных сил — ключевой инструмент инженерии.
---
Если хочешь, я подготовлю:
* **версию для школьников**,
* **версию для инженеров**,
* **версию для Telegram‑поста**,
* **интерактивный модуль с тестами**,
* **иллюстрации и схемы**,
* или **следующую главу — динамический режим (пошёл поток)**.
Скажи, какой формат нужен дальше.
И хорошо оценивая наших любителей халявы (Сайрусы-сбалы-вовочки-базары-АлекКР и прочие Диваны...)
Сделал даже ИИ -анимешки для этих великовозрастных детишек.
Теперь даже Вовочка-фрезеровщик допрет - почему уровень воды не падает а работа совершается...
И - ничего поднимать в исходную позицию не надо.
_________________ \"Настоящий изобретатель обязан принести идею, полномасштабный действующий опытно-промышленный образец, и деньги на внедрение (с откатом).\"
_________________ \"Настоящий изобретатель обязан принести идею, полномасштабный действующий опытно-промышленный образец, и деньги на внедрение (с откатом).\"
